談判是一種「合作」的過程。雙方想談判，往往是因為在利益和需求上有矛盾，希望透過談判來化解。事實上，最好的談判是創造雙贏，一起把餅做大，而不是去分餅，因為把一塊市場的餅拿來對分，只要一方拿得較多，另一方就會覺得好像吃了虧。因此，打破傳統的分餅模式，產生新的合作模式，共同把餅做大，才有機會創造雙贏。 出處:EMBA雜誌

作為一位【職業講師教練】與【教學私董的引路人】，我的日常工作，不只是站在講台授課，也是陪伴許多正在走上「講師之路」的教學者們。 ——無論你是剛起步的講師、已具基礎的專業者，或是希望將知識轉化為影響力的專家，我都能深刻體會，你心中一定問過自己這三個問題： 我適合當講師嗎？ 講師是一份可以長久發展的職涯嗎？ 如果要成為一位有影響力的講師，我該怎麼開始？

在大自然中，一群魚如何在沒有指揮官的情況下高速移動、同步轉向，甚至組成防禦陣型？這種現象被稱為「湧現」：當眾多個體互動時，會自然產生出超越單一個體的整體智慧與新行為。

從一開始， 大家其實都還搞不太清楚—— 「加入這個聯盟到底要幹嘛？」 只因為我擔任理事長，就二話不說地無條件支持。 但也因為這份信任， 我們才有機會在摸索中前進、在不確定中學習。 如果用量子的視角來看， 這個聯盟從來就不是靠制度、不是靠規則， 而是靠同頻共振。

近幾年來企業的講師培訓課程已經從傳統的「內部講師培訓」課程，逐漸轉向「企業精品課程」師資培訓，也就是企業更有目的性的將要傳承的「核心課程」透過內部講師團的知識萃取、教學設計和教材編撰，開發出一套可以讓講師透過教學來傳承知識和經驗的「企業精品課程」。那麼，要如何培養內部講師具備這樣的能力呢？ 我將分成兩個培訓重點跟大家分享，一個是：講師「三位一體」的角色定位，另一個是：如何展現五大「言值」的教學表達力。