孟想觀點
從「廚房科學」洞察「教學藝術」
2025 Jul 24 講師教學
【教學，是一場溫柔的化學反應】 教學如同烹飪藝術，二者都要求在「物理操作」和「化學變化」之間找到微妙平衡。成功的廚師，會把食物的每個細微變化考慮在內；而卓越的講師，會注重教學過程中的種種暗流紋理，因為教學的本質不只是「物理傳遞」，更是促進知識與心靈之間的「化學反應」。 好課程，不僅讓學員「學到」，更讓他們「想要學」...
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職業講師的三大量子力
2025 Jul 01 講師教學
一、波粒二相性：講師即是內容，也是能量場 量子物理指出，微觀粒子同時具有「波」與「粒」的性質。這就像講師的角色： • 「粒子」代表知識的傳遞、教材的結構、論述的邏輯，這是講師的內容輸出。 • 「波動」象徵情緒感染力、語調節奏、現場氛圍的共鳴，是講師的頻率輸出。 👉 應用在教學上： 一位職業講師，不僅是內容的「知識載體」，更是情境與情緒的共振者。 你的眼神、語調、停頓、身體語言，都是「波動」在教室中擴散的方式。
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教學，是一場頻率的修行
2025 Jun 14 講師教學
今天，刻意放下手邊的忙碌與輸出，把自己交還給自己。不是因為累了，而是～ 因為我明白：「真正持續穩定的輸出，來自內在能量不斷的提升。」 在持續輸出的過程中，我愈來愈清楚： 真正能影響生命品質的，不是外在成就，而是內在意識的頻率狀態。
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從傳統培訓走向精品課程 ，內部講師應具備的3個角色和5種表達能力
2025 May 22 講師教學
近幾年來企業的講師培訓課程已經從傳統的「內部講師培訓」課程，逐漸轉向「企業精品課程」師資培訓，也就是企業更有目的性的將要傳承的「核心課程」透過內部講師團的知識萃取、教學設計和教材編撰，開發出一套可以讓講師透過教學來傳承知識和經驗的「企業精品課程」。那麼，要如何培養內部講師具備這樣的能力呢？ 我將分成兩個培訓重點跟大家分享，一個是：講師「三位一體」的角色定位，另一個是：如何展現五大「言值」的教學表達力。
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將經驗化為智慧：知識萃取的力量！
2025 Apr 27 講師教學
在知識經濟時代，企業的競爭力，不再只是掌握資訊量的多寡，而是能否快速地把經驗轉化成可複製、可擴散的智慧。 知識萃取的目的就是把藏在每個人腦袋裡、平常說不清楚的「實戰經驗」，轉成大家都能看懂、學會、用得上的智慧資產。
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